भाषाकौशल पठनकौशल
भाषाकौशल
पठनकौशल
पठनस्य अर्थः अस्ति यत् लिखितसामग्रीणां अर्थं अवगन्तुं, तदनन्तरं अभिप्रायं (चिन्तनं, विचारं) निरूपयितुं तदनुसारं व्यवहारः करणीयः। अर्थात् अर्थं भावं च मनसि कृत्वा लिखितभाषायाः पठनं पठनकौशलम् इति कथ्यते।
पठनेषु निम्नलिखितम् अन्तर्भवति ।
- ध्वनिचिह्नं दृष्ट्वा परिचयः।
- श्रेणीनां उपयोगेन शब्दानां निर्माणम्।
- शब्दान् सार्थकैककेषु विभज्य पठनम्।
- पठितसामग्रीविचाराः व्याख्यातव्याः।
- पठितसामग्रीयां मनः स्थापयतु।
- पठनकौशलस्य उद्देश्यम्
- वर्णमालायाः सर्वाणि अक्षराणि ज्ञात्वा पठन्।
- छात्रान् द्रुततरगत्या पठनस्य अभ्यासं कर्तुं प्रेरयति।
- स्वाध्यायस्य आदतं विकसितुं।
- आत्मविश्वासं प्रवर्तयन्
- छात्रेषु एकाग्रतां, तत्परतां, रुचिं जागृतुं।
- सम्यक् स्वरेण पठितुं शक्नुवन् ।
- दृग् इन्द्रियाणां सक्रियीकरण।
- लेखकस्य भावनां स्पष्टतया अवगन्तुं क्षमतां विकसितुं।
- पठनकौशलस्य पद्धतयः
- वर्णोच्चारणं
- अक्षरपरिचयविधि
- ध्वनि समीकरण विधि
- पश्यन् वदन्तु विधिः
- अनुकरण विधि
पठनशिक्षणस्य पद्धतयः
- वर्णविधिः
- शब्दविधिः
- वाक्यविधिः
- ध्वन्यात्मक पद्धति
- छन्दविधिः
- संघ विधि।
- संयुक्तविधिः
वर्णविधिः
- वर्णमालाविधौ आचार्यः प्रत्येकं वर्णमालां फलकस्य उपरि लिखित्वा उच्चारयति ।
- छात्राः कृष्णफलके लिखितस्य अथवा पुस्तके प्रकाशितस्य पत्रस्य आकारं दृष्ट्वा शिक्षकस्य अनुसरणं कृत्वा अक्षरस्य उच्चारणं कुर्वन्ति।
- अस्मिन् छात्राः क्रमेण खण्डानां ज्ञानं प्राप्नुवन्ति । अस्मिन् पद्धत्या प्रथमं स्वराः, ततः विसर्गाः, ततः मातराः, शब्दाः च पठितुं उपदिश्यन्ते ।
शब्दकोश
- अस्मिन् पद्धत्या बालानाम् आरम्भादेव शब्दानां परिचयः भवति ।
- तदनन्तरं तस्मिन् शब्दे उपस्थितानां वर्गानां ज्ञानं ज्ञायते ।
- शब्दानां ज्ञानं दातुं चित्राणां साहाय्यं गृह्यते चित्रं दर्शयित्वा आचार्यः चित्रस्य अधः लिखितं नाम उच्चारयति छात्राः तस्य अनुसरणं कुर्वन्ति।
- अस्मिन् विधौ स्वरव्यञ्जनानां ज्ञानं व्यवस्थितरूपेण दीयते ।
- मनोवैज्ञानिकः, आकर्षकः, रोचकः च पद्धतिः अस्ति ।
- अस्मिन् पद्धत्या 'समग्रतः अंशं यावत्', 'ज्ञातात् अज्ञातं', 'सरलतः कठिनं' इत्यादयः शिक्षणसिद्धान्ताः अनुसृताः भवन्ति ।
वाक्यविधिः
- वाक्यविधिः शब्दविधेः विस्तारः । अस्मिन् पठनं वाक्येन आरभ्यते । अस्मिन् आचार्यः वाक्यं चार्टे लिखित्वा प्रस्तुतं करोति।
- आचार्यः वाक्यं पठति, छात्राः तस्य अनुसरणं कुर्वन्ति।
- वाक्यानि पुनः पुनः पठित्वा छात्राः शब्दैः परिचिताः भवन्ति । तदनन्तरं वाक्ये प्रयुक्ताः शब्दाः बालकानां पुरतः भिन्नक्रमेण स्थापिताः भवन्ति; यथा- एतत् मम गृहम् अस्ति। इदं गृहं मम अस्ति। इदं गृहं मम इत्यादि।
ध्वन्यात्मक पद्धति
- ध्वनिसादृश्यविधौ केवलं ते शब्दाः बालकानां पुरतः स्थापिताः येषां शब्दसादृश्यं भवति । समानध्वनिशब्दाः एकत्र पाठ्यन्ते। यथा- श्वः, चलन, छल, क्षण, फल, नल, बल, हल आदि।
- अस्मिन् विधौ एकस्यैव अक्षरस्य पुनः पुनः उच्चारणेन शब्दानां पर्याप्तः अभ्यासः भवति ।
छन्दविधिः
- बालकानां सङ्गीतस्य विषये स्वाभाविकं रुचिः भवति । एतत् मनसि कृत्वा काव्यविधिः विकसिता । अस्य प्रक्रिया कथनविधिना सदृशी अस्ति ।
- अस्मिन् पद्धत्या कथायाः तुलने सरलवाक्ययुक्तं काव्यं भवति । बालकाः काव्यानि गायितुं क्रियन्ते।
- बालाः क्रमेण शब्दानि अक्षराणि च ज्ञातुं आरभन्ते । तदनन्तरं वर्गानां ज्ञानं क्रमेण प्रदत्तं भवति।
साहचर्यविधिः
- माण्टेसरी इत्यनेन सङ्गतिविधिः प्रयुक्ता ।
- अस्मिन् पद्धत्या बालस्य अनुभवपरिधिमध्ये आगतानां वस्तूनाम् चित्राणि कक्षे स्थापितानि वा भित्ति-आदिषु लम्बन्ते वा ।
- चित्राणां अधः लिखितानां नामानां पत्तकेषु नामानां च मध्ये बालकाः सङ्गतिं स्थापयन्ति ।
- आचार्यः एतैः शब्दैः अक्षरैः वा बालकान् उच्चारयित्वा तादात्म्यं करोति । बालकाः क्रीडायां सक्रियः भूत्वा पठनं शिक्षन्ति।
संयुक्तविधिः
- पूर्वोक्तेषु कश्चन अपि विधिः सर्वथा दोषरहितः नास्ति । अत: कस्मिन् अपि विधौ यानि सद्विषयाणि सन्ति, तानि स्वीक्रियताम्। यः भागः सम्यक् उपदिष्टः, सः अपि तथैव उपदिष्टः।
- मिश्रितरूपमिदं संयुक्तविधिः इति कथ्यते ।
- यथा - look and say विधिना अक्षराणां परिचयं कर्तुं, प्रत्येकं अक्षरात् ध्वन्यात्मकपद्धत्या अनेकशब्दान् निर्माय अक्षरपठनं शिक्षितुं कथाविधिना वा वाक्यविधिना वा वाक्यपठनं पाठयितुं शक्यते।
पठनकौशलस्य मूल्याङ्कनम्
- छात्रः वर्णमालायाः सर्वाणि अक्षराणि परिचिनोति पठितुं च शक्नोति वा ?
- अक्षराणां मेलनं कृत्वा छात्रः शब्दान् निर्मातुम् अर्हति वा ?
- छात्रः वाक्यानि समुचितरूपेण पठितुं शक्नोति वा ?
- छात्रः सम्यक् लयेन काव्यं पाठयितुं शक्नोति वा ?
- छात्रः सर्वाणि विधाः समुचितरूपेण पठितुं समर्थः अस्ति वा ?
- छात्रः पठनसामग्रीणां अर्थं कर्तुं शक्नोति वा ?
- किं छात्रः सन्दर्भे मुहावराणां, सुभाषितानां, उक्तीनां च अर्थं अवगच्छति?
- छात्रः स्पष्टतया सम्यक् उच्चारणेन च पठितुं शक्नोति वा ?
- किं छात्रः स्वर-विन्यासेन, स्वर-विन्यासेन, बोधेन च पठति ?
- छात्रः एकाग्रतापूर्वकं पठितुं शक्नोति वा ?
- किं छात्रः गतिं, गतिं, विरामचिह्नानि इत्यादीनि पालयित्वा पठितुं शक्नोति?
- किं छात्रः पठितस्य अंशस्य केन्द्रविचारं अवगच्छति ?
- प्रेक्षकाणां परिमाणानुसारं अवसरानुसारं च छात्रः भाषणं नियन्त्रयितुं शक्नोति वा ?
- छात्रः पठितसामग्रीतः तथ्यानि, व्यञ्जनानि, विचाराणि च चयनं कर्तुं शक्नोति वा?
- छात्रः पठितस्य सामग्रीयाः सारांशं दातुं शक्नोति वा ?
- छात्रः पठनसामग्रीतः पृष्टानां प्रश्नानाम् उत्तरं दातुं शक्नोति वा?
- पठितसामग्रीतः छात्रः निष्कर्षं कर्तुं शक्नोति वा ?
टिप्पणियाँ
एक टिप्पणी भेजें